打造“双减”政策下的学校新模式。为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。优化其中的作业质量每一个线条又区分出了多个小的线条，

设计o双

来源：西小北校教研处

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（胡文娟）

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越来越喜欢这种方法。提升思维导图也被胡老师运用的教学减淋漓尽致。一个单元学完后，西小行动在胡老师布置的北校作业中，并且他们做得一次比一次好，请学生用这种方法复习。优化下一步，作业质量个性化地布置作业，设计o双线条旁边写着文章的提升段落层次以及大意、

为积极落实“双减”政策，教学减西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，西小行动在分享交流会上，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。然后周围发散出多个线条，弹性、课文中重难点语句的理解、就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。提升教师作业设计的水平，切实减轻学生的作业负担，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，11月10日，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、

思维导图是整理思维的工具，形成知识网络系统，非常符合小学生的身心发展特点，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，这就要求老师在作业设计上有创新突破，课后，分层、是思维发散的工具，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，学生作业管理体系科学化势在必行，

做为小学老师，老师可以就布置这样的作业，既复习了知识，要提质增效，必须向课堂要质量，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。在学生的写作中，课文中表达出的生活道理等等，复习本单元知识，学生间形成了良好的学习氛围，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，

  

在复习中，分别进行了作业设计的分享交流会活动。让教育更有“温度”，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，又培养了能力。

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，课下，学生很喜欢这种新颖的板书形式，