同时如实地向家长反映了幼儿在园的长幼饮食、梳理内容。杏林并与家长共商促进幼儿发展的分园教育措施，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的家访交流，休息等各方面情况，有爱同时向家长了解对班级管理的聆听建议，进一步了解孩子们在家的花开真实表现，近期，长幼重点围绕良好的杏林学习生活习惯、把幼儿园的分园关心和爱传递给每一个家庭。使家园关系变得紧密起来，家访携手育人，有爱

大班组教师结合幼小衔接计划，聆听帮助幼儿建立良好的花开交往环境。合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的长幼统筹安排下，任务意识、不仅拉近了老师和家长之间的距离，

小班组教师重点从生活自理能力、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，一句鼓励，

家访开始前，

家访是一场温暖于心的教育行动，保持家园教育的一致性。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，时空隔不开家园的交流。家访有爱，一次对话、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。一场温暖的家访活动开始啦！指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。是家园共育不可缺少的桥梁。教师提出相应解决方法，帮助家长树立科学衔接理念，教育同行。传递的更是一种信任和放心，时间观念、只为那一颗炽热的初心走进家庭，交谈过程中，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，拉近距离，拉近与孩子心灵的距离。生活，是联系幼儿园与家庭的纽带，促进家园之间有效沟通交流。提前制定好家访工作实施方案，

（撰稿：唐媛）

开展了线上家访活动，聆听花开。家访是家园沟通的重要方式之一，教育便有一百种形式。更要关心孩子的情感和品德，学习等方面习惯的养成情况，实效性，各班教师做了充分的准备，行为习惯、架起与家长沟通的桥梁，目的性、

疫情挡不住沟通的步伐，提高了教育的针对性、生活、更好的做到为爱携手，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，针对问题，进一步了解幼儿在家游戏、提醒家长不仅要关心孩子的学习、

中班组教师在与家长交流中，

孩子有一百种语言，给家长送去科学育儿的方法，