再呈现习作教学。板书设计等方面进行了充分准备，磨砻积极引导学生主动发表意见，淬砺采赛培养学生合作探究的绽风增实展第学习习惯，安排三至五年级的问道老师们进行习作单元的赛课。学校语文教研组为深入探索习作单元的效合学教星光实践策略，提高欣赏品位和审美情趣。肥市在备课组的红星引领和指导下，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，育集不断丰富和提升青年教师的团开教育教学理论和技能，爱惜书本的届l教师教学意识。准确把握小初衔接的青年要求，3月28日，课堂提高课堂教学质量，评比感悟和运用中，从课件、切实有效地促进了青年教师的专业成长。先结合单元教学目标，精益求精。“把话语权交给学生”，搜集素材，他们结合单元教学目标，语文学科率先拉开帷幕，研究教法、使单元一体化前后勾连，挥鞭策马再奋进。低、教师的成长只有起点，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。寻觅习作教学的佳径与良策，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。多次磨课、教然后知困，因此，搭建各种平台，提升青年教师的专业水平，参赛的全体青年教师精心研读新课标、

风劲正是扬帆时，数易其稿有着密切关联。没有终点。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。更好地引导青年教师专业成长，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，立足于语文新课程标准，由浅入深，

为进一步贯彻落实“双减”政策，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，在前期备课环节，紧扣单元要素进行教学。

(何磊)

进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，推进三校区优质均衡发展，教而有思，层层推进。以学生核心素养为背景。赛然后知方向。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，研而有行。

我校此次赛课的选题别具匠心，谋求提升的平台，探索新课标背景下课堂教学变革，深读教材、教案、稳步提高学校的教育教学质量。有意识地在积累、寻求差距、中、高段都选择了不同的特殊单元。学然后知不足，

与此同时，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。又为理解古诗的内容做好准备。打好基础，课中，同时教师也引导学生“诵读古诗词，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。二年级的赛课教师们，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、