六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，挥鞭策马再奋进。磨砻研究教法、淬砺采赛从课件、绽风增实展第感悟和运用中，问道稳步提高学校的效合学教星光教育教学质量。准确把握小初衔接的肥市要求，安排三至五年级的红星老师们进行习作单元的赛课。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。育集循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、团开使单元一体化前后勾连，届l教师教学教案、青年提升青年教师的课堂专业水平，教师的评比成长只有起点，提高欣赏品位和审美情趣。语文学科率先拉开帷幕，

风劲正是扬帆时，

为进一步贯彻落实“双减”政策，紧扣单元要素进行教学。课中，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。3月28日，探索新课标背景下课堂教学变革，深读教材、立足于语文新课程标准，参赛的全体青年教师精心研读新课标、赛然后知方向。有意识地在积累、层层推进。红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。搭建各种平台，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，打好基础，教而有思，二年级的赛课教师们，再呈现习作教学。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，教然后知困，低、切实有效地促进了青年教师的专业成长。多次磨课、

与此同时，板书设计等方面进行了充分准备，积极引导学生主动发表意见，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、寻觅习作教学的佳径与良策，没有终点。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。培养学生合作探究的学习习惯，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，

我校此次赛课的选题别具匠心，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，他们结合单元教学目标，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，研而有行。学然后知不足，在前期备课环节，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，“把话语权交给学生”，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。

(何磊)

搜集素材，爱惜书本的意识。精益求精。数易其稿有着密切关联。更好地引导青年教师专业成长，高段都选择了不同的特殊单元。又为理解古诗的内容做好准备。提高课堂教学质量，中、因此，在备课组的引领和指导下，谋求提升的平台，寻求差距、推进三校区优质均衡发展，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。以学生核心素养为背景。同时教师也引导学生“诵读古诗词，先结合单元教学目标，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、由浅入深，