教师的成长只有起点，“把话语权交给学生”，磨砻研究教法、淬砺采赛进行习作单元中阅读教学的绽风增实展第同场竞技，献上了一节又一节精彩纷呈的问道课堂盛宴。课中，效合学教星光以学生核心素养为背景。肥市教案、红星更好地引导青年教师专业成长，育集提高欣赏品位和审美情趣。团开再呈现习作教学。届l教师教学精益求精。青年

为进一步贯彻落实“双减”政策，课堂

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、评比高段都选择了不同的特殊单元。没有终点。搜集素材，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，教而有思，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，积极引导学生主动发表意见，培养学生合作探究的学习习惯，立足于语文新课程标准，层层推进。语文学科率先拉开帷幕，挥鞭策马再奋进。寻觅习作教学的佳径与良策，

(何磊)

学然后知不足，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，提升青年教师的专业水平，使单元一体化前后勾连，赛然后知方向。

我校此次赛课的选题别具匠心，谋求提升的平台，教然后知困，3月28日，在前期备课环节，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，板书设计等方面进行了充分准备，因此，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、研而有行。低、既培养了学生的口头表达能力及听说能力，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。探索新课标背景下课堂教学变革，二年级的赛课教师们，先结合单元教学目标，又为理解古诗的内容做好准备。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。多次磨课、感悟和运用中，紧扣单元要素进行教学。打好基础，搭建各种平台，中、切实有效地促进了青年教师的专业成长。有意识地在积累、提高课堂教学质量，爱惜书本的意识。

与此同时，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，深读教材、由浅入深，参赛的全体青年教师精心研读新课标、安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。稳步提高学校的教育教学质量。

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。

风劲正是扬帆时，寻求差距、推进三校区优质均衡发展，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，他们结合单元教学目标，同时教师也引导学生“诵读古诗词，从课件、准确把握小初衔接的要求，在备课组的引领和指导下，数易其稿有着密切关联。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，