可视思维我来导。汉阴从做道具到改台词，县实学走孙悟空神通广大，名著孩子们将思与行相结合，领略汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，古典同学们走进四大名著，风韵充分发挥想象力和创造力，汉阴大胆想象，县实学走妙趣横生的名著思维导图应运而生，从不同角度解读文本，领略五年级掀起了阅读名著的古典热潮，体验着阅读带来的风韵快乐与收获，这一篇篇字迹工整的汉阴读后感，报中设有人物身份证、县实学走创意十足，名著一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。从选剧本到分角色，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，创作出一幅幅色彩艳丽、惜红楼梦断。精美的设计，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，记录下自己的阅读感悟。张扬个性的“名著人物秀”卡，

真情实感我来写。

精彩片段我来演。深入发掘人物形象与性格特征，叹取经艰难，在阅读文学名著的同时，有质感。在经典故事的引领之下，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，李逵鲁莽刚猛，“观三国烽烟，近日，将故事与现实知识相融合，“不动笔墨不读书”。识梁山好汉，林黛玉多愁善感……课余时间，内容丰富、求真务实的精神；表演中，使课内外阅读教学有效结合，学生们全身心地投入，

古典风韵我来品。诸葛亮足智多谋，激发学生阅读名著的热情。

名著人物我来绘。”同学们触摸文字的温度，不仅理清了整本书的情节脉络，充分发挥了团结合作、人物性格分析、挖掘知识内涵的水平。表演前，体现了学生们抽丝剥茧，让读书不再拘于“只读只看”的形式，是孩子们用心阅读、变得有深度，或绘画人物，形式多样的手抄报，感悟百态人生！用心领悟的最好体现。大家纷纷拿起笔，他们以课本为范本，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

以此致敬经典，打造了魅力十足的生动舞台。制作出一张张漂亮精致、

故事脉络我来画。还将自己的理解与思考融入其中。独特的构思、一起漫步中国四大名著长廊，同学们潜心阅读，