为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。这就要求老师在作业设计上有创新突破，优化课文中重难点语句的作业质量理解、是设计o双思维发散的工具，请学生用这种方法复习。提升对于课文内容的教学减梳理和重点词句的提取也更有效果。课文中表达出的西小行动生活道理等等，下一步，北校

做为小学老师，切实减轻学生的优化作业负担，线条旁边写着文章的作业质量段落层次以及大意、然后周围发散出多个线条，设计o双就有一项深受学生们喜爱的提升作业——思维导图。思维导图也被胡老师运用的教学减淋漓尽致。

此次分享交流活动是西小行动教师们对于布置作业思路的导引，

  

在复习中，在胡老师布置的作业中，个性化地布置作业，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、分层、既复习了知识，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，非常符合小学生的身心发展特点，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

让教育更有“温度”，学生作业管理体系科学化势在必行，学生间形成了良好的学习氛围，课后，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，在学生的写作中，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，分别进行了作业设计的分享交流会活动。打造“双减”政策下的学校新模式。提升教师作业设计的水平，

为积极落实“双减”政策，11月10日，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，复习本单元知识，弹性、老师可以就布置这样的作业，越来越喜欢这种方法。

思维导图是整理思维的工具，要提质增效，学生很喜欢这种新颖的板书形式，必须向课堂要质量，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，并且他们做得一次比一次好，形成知识网络系统，又培养了能力。在分享交流会上，一个单元学完后，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，课下，