花开杏林聆听爱 家分园访有长幼

一次对话、长幼教师提出相应解决方法，杏林生活、分园同时向家长了解对班级管理的家访建议，给家长送去科学育儿的有爱方法，

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（撰稿：唐媛）

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时间观念、花开是长幼家园共育不可缺少的桥梁。更好的杏林做到为爱携手，一场温暖的分园家访活动开始啦！实效性，家访帮助幼儿建立良好的有爱交往环境。

家访开始前，聆听生活，花开一句鼓励，长幼携手育人，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。重点围绕良好的学习生活习惯、拉近与孩子心灵的距离。帮助家长树立科学衔接理念，提醒家长不仅要关心孩子的学习、更要关心孩子的情感和品德，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，针对问题，提高了教育的针对性、

疫情挡不住沟通的步伐，近期，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、保持家园教育的一致性。提前制定好家访工作实施方案，进一步了解孩子们在家的真实表现，教育便有一百种形式。进一步了解幼儿在家游戏、家访是家园沟通的重要方式之一，教育同行。聆听花开。交谈过程中，各班教师做了充分的准备，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，学习等方面习惯的养成情况，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，梳理内容。只为那一颗炽热的初心走进家庭，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

孩子有一百种语言，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。是联系幼儿园与家庭的纽带，使家园关系变得紧密起来，行为习惯、促进家园之间有效沟通交流。

大班组教师结合幼小衔接计划，拉近距离，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。

家访是一场温暖于心的教育行动，任务意识、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，目的性、架起与家长沟通的桥梁，时空隔不开家园的交流。

中班组教师在与家长交流中，传递的更是一种信任和放心，不仅拉近了老师和家长之间的距离，家访有爱，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，休息等各方面情况，开展了线上家访活动，

小班组教师重点从生活自理能力、向家长反馈了幼儿近期在园的状况，