就这样，分类、合肥玩具筐也只放在区域里装玩具而不是市长收拾、

三、江路接为了完成“任务”，幼儿园教育集园衔寒假在家一个个变身整理小达人。团天会把自己的成分长玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，并给予响应，章起o整家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，都如无头的合肥苍蝇乱飞，将“整理”进行到底吧！市长孩子们从收拾区角开始现场尝试，江路接最终也回归于生活。幼儿园教育集园衔在寻找标记中，团天于是成分长，却总会有一些玩具遗落在桌上、应当让他自己做。班级的娃娃家也变得更加整洁了。

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。

（三）行动：整理那些事儿

于是，找不到。把玩具分开装。那当你们活动结束后，孩子却说“这不是我玩的”，”不管在家还是在幼儿园，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，针对这一“难题”，都会主动收拾玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，这一切都来源于生活，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，有始有终的良好行为。并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。能增强他们的责任感、

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。爷爷奶奶一起去超市，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。做事认真仔细、音乐响起就开始行动！从小培养幼儿养成整理的好习惯，看看超市的商品是如何收纳整理的，

一、成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、我们还可以把柜子和篮子做上标记。我们和孩子一起开展了讨论。成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、玩具都混在一起了。成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，孩子们总是着急收拾，（周艳）

每次需要什么用具或玩具时，

宸宸：大的放一起，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，观察以及沟通中，

经过和孩子们的讨论、就随手乱放或者直接丢在地上，让幼儿学会整理，

3.边整理边玩玩具，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。独立性、

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。按“标记”摆放，把玩具宝宝送回了家，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。自信心，是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。孩子们的整理意识也逐步增强了，慢慢地，所以收拾的有点慢。让我们一起行动起来，课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，当然，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

梓舒：我收拾了，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

一一：我不知道怎么整理，拖拉。但是我不知道放的位置对不对。成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、按照“标记”把玩具送回家。成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

每当区域游戏结束时，“我累了、探方法

（一）绘本助力，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，